ЛИНГВИСТИКА (45.03.02), профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Опубликовано: 25.08.2017

Очная, очно-заочная, заочная формы

В целях формирования, развития и совершенствования общекультурных и профессиональных компетенций обучающегося используются следующие образовательные технологии:

- лекции - последовательное изложение материала в дисциплинарной логике (монолог преподавателя);

- проблемные лекции – изложение материала с постановкой проблемных и дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала;

Современная теоретическая лингвистика. В.А. Плунгян

- лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов);

- семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы;

Прикладная лингвистика - Анатолий Баранов

- семинар-дискуссия, в ходе которых происходит коллективное интерактивное обсуждение проблемы, обмен мнениями с отработкой умений высказывать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

- практические занятия, посвященные освоению конкретных умений и навыков по предложенному преподавателем алгоритму;

- практические занятия в форме практикума, направленные на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения научно-теоретических и практических навыков;

- практические занятия на основе «кейс-метода», в ходе которых обучающиеся моделируют ту или иную ситуацию общения, анализируют проблемы и находят приемлемые решения;

- ролевые игры с реконструкцией моделей ролевого поведения в определенных коммуникативных ситуациях;

- творческий проект, при выполнении которого обучающийся углубленно знакомится с поставленной проблемой в рамках требуемого жанра (написание газетной статьи, интервьюирование, видеосъемка и т.д.)

- информационный проект: обучающийся отбирает и систематизирует информацию (лингвострановедческую, страноведческую, общекультурную), анализирует и обобщает для презентации группе студентов;

- практические занятия - визуализация, на которых обучающиеся выполняют поставленные задачи на основе представленных им аутентичных аудио-видео материалов (СD, материалы электронных носителей, сайтов и т.п.).

Оценивание результатов обучения осуществляется с использованием новых форм и видов контроля (фонд оценочных средств, комплексное тестирование, презентация, портфолио студента, балльно-рейтинговая система).