"Занимательное природоведение для малышей" Ольга Колпакова: рецензии и отзывы на книгу

Опубликовано: 15.10.2017

Я как и все, прочитала последний отзыв, ярко отрицательного характера, и не купила эту книгу, хотя очень её ждала! Да еще и супер скидки на неё были! И не купила. Потом подумала, долго думала. Дело в том что мы собираем всю эту серию.... и ни одной книги с плохим содержанием я пока не видела!!! В конце-концов разум и сравнительный анализ одержали победу, кроме этого появилось любопытство, как это так, такое издание и выпустили "такую галиматью"?! Решила разобраться и купила эту книгу. Еле дождалась заказа, отложила все книги в сторону и быстрее читать природоведение... Прочитала раз, ребенок (4 года) бросил все занятия и сказал что тоже хочет слушать... Пришлось и ему вслух читать. Сама читаю, а сама боюсь, вдруг там на самом деле невесть-что написано. А теперь давайте посмотрим что же это за книга.

Оглавление автор написала правильно. Но само по себе оно ни о чем не говорит. Я педагог-психолог с колоссальным опытом работы с детьми, да и любой другой педагог или психолог, кто работает с маленькими детьми скажут, что дети лучше всё запоминают через творчество и образное мышление. Книга написана как бы одной главой, а не несколькими главами, которая очень условно делится на разделы, которые мы видим в оглавлении. При чтении одна "глава" с другой очень тесно связаны, как будто заканчивается один абзац и начинается другой..., а название просто так написано, как сноска. Разберём подробнее.

Итак первый раздел: Сестрицы с ключами; первая глава: Солнцевы дочки. В этой главе речь идет о заре: утренней и вечерней. все красиво и правильно объясняется, красивом русским живописным языком, а не сухими фактами ( см. фотографии) . Если убрать образность мышления, то будет примерно следующее: заря - это преломление различных лучей солнечного спектра в зависимости от угла соприкосновения волны луча и уровня прохождения его сквозь атмосферу... и т.д. А теперь вопрос: этот текст будет понятен ребёнку?! У него появится интерес к изучению или даже к знакомству с природными явлениями?! правильно! НЕТ! Вот и автор книги, всё объяснила на красивом образном сюжете. заканчивается глава так: "Это явление и называют зарёй". Следующая глава: "Почему заря красная"... Думаю здесь комментарии излишни. Глава следующая: " Рассвет умнее заката". Здесь идет продолжение темы! Всё логично! Солнце встало - рассвет, день заканчивается закатом, что как и почему - мы разобрали, теперь рассказывается почему нужно домой возвращаться пока ночь не наступила. А как же русская пословица"Утро вечера мудренее", тоже объясняется почему. Надо сказать, что автор книги , постоянно апеллирует к народным сказаниям, сказкам, ведь все знают о пользе сказкотерапии и что ребёнок сложные для восприятия вещи усваивает с удовольствием именно в сказочной , иносказательной форме. Чем автор и занимается. Он простые истины доводит до ребёнка через сказочные персонажи используя при этом народные сказания, пусть даже некоторые образы и "языческие", но это же сказка! Праздник нептуна - это можно, а вот дочки солнца - это галиматья. А что и тут и там используется история, и что и то и другое относится к язычеству, это видимо автор рецензии не учел. По-моему, любой ребёнок поймет иносказательную форму "солнечных ушек" или "солнцевых дочек" и т.д.

Но, вернёмся к тексту. вечерня заря, сменяется ночью, далее рассвет. А на рассвете что бывает? Правильно - роса. Автор красиво в сказочной форме рассказывает про физику, химию и биохимические свойства росы. А дальше - продолжение темы. С наступлением утра\рассвета - звёзды исчезают...- куда? автор доходчиво всё объясняет, опять же используя образы и опираясь на детскую психологию.

Начинается второй раздел: "в небе можно рисовать". первая глава "Солнышко с ушами". Помните на чем мы остановились? наступил день, звёзды исчезли и солнце встало. В этой главе идет продолжение - изучение свойств и особенностей солнца, а также свойствах света и его видимых состояниях в различное время, например после дождя (радуга) и т.д. Здесь автор в виду сложности материала использует дополнительные иллюстрации в виде самостоятельных сказок.

Я думаю что уже стало всё понятно, и дальше я уже не так подробно, быстро по разделам пробегусь, чтобы люди увидели, что книга написана как одно целое, и разделение на главы очень условное.

Следующий раздел: Белый бык и красная лисица. рассказывается о холоде и жаре. То есть: солнце и его свойства мы изучили, теперь пойдём дальше... Если много очень солнца - то жара, а если нет - то холодно. Автор в этом разделе рассказывает о свойствах, плюсах и минусах этих состояний, что будет если всегда будет солнце, или всегда будет зима, и где такое бывает. Здесь не обошлось без нашего Дедушки Мороза и Снегурочки. Автор плавно подводит к тому , что нет плохой погоды, что все нужно в свое время и в нужном месте и все это объясняется на сказках. В некоторых главах автор играет с ребёнком, строя заведомо ложное предположение почему так происходит. Это наталкивает ребенка на самостоятельное мышление, он сам пытается найти ответ на вопрос. Ложные догадки автора -он уверенно отрицает - понимает, что это не так. Пытается сам объяснить природное явление. Но потом автор всё-таки даёт правильное объяснение, и ребёнок радостно делает для себя открытие, что вот он ответ оказывается... на самом видном месте. И так вся книга...

Не буду утруждать вас и дальнейшим сравнением и анализом текста. А рецензию решила написать, потому, что стало обидно, что другие люди , которые как и я повелись на эту отрицательную рецензию, лишили своего ребёнка чудесного рассказа о природных явлениях, о их красоте и их понимании. И это важно когда ребёнок умеет "играть в облака" (на что похоже облако?) видеть, любить и понимать природу, говорить красивым русским языком, использовать в речи сказочные сравнительные обороты, расширять свой кругозор и любить свою страну.

rss